Glosario

GLOSARIO DEL MODULO: INVESTIGACION

Concepto	Definición
Agentes	Personas que realizan o participan en el desarrollo de una investigación o evaluación educativa.
Aprendizaje	Conocimiento que va adquiriendo el individuo a través del tiempo ya sea de manera formal o informal.
Complejidad	Paradigma que analiza un objeto de estudio desde sus enfoques y perspectivas de las diferentes disciplinas que infieren en el. Contrario al reduccionismo.
Contexto	Ámbito o entorno donde se realiza una investigación o evaluación.
deductivo	Técnica de la lógica que a partir de unos supuestos particulares infiere la universalidad o globalidad del concepto.
Destinatarios	Personas a quienes va dirigida o le interesa los resultados de una investigación o evaluación.
Ecología de la acción	Termino utilizado en la teoría de Edgar Morin la cual es el control de la acción en la ética donde debe ser controlada y si es posible cambiar el camino de la acción.
Enseñanza	Acto intencionado de transmitir un contenido con la finalidad que otra persona lo aprhenda.
Ética	De acuerdo a Edgar Morin, no es hacer frente a la dificultad de pensar y vivir. Es enfrentar la ambigüedad y la contradicción en todo acto que se realiza. También busca impregnar la vida de cada persona de una serie de valores que la orienten hacia una armonía consigo misma y con los demás
Ética de la comprensión	Es el entendimiento que tiene el ser humano al ser una noción trinitaria: individuo, ser parte de la sociedad y ser parte de la especie humana.
Evaluación	la acción de juzgar, de inferir juicios a partir de cierta información desprendida directa o indirectamente de la realidad evaluada, o bien, atribuir o negar calidades y cualidades al objeto evaluado o, finalmente, establecer reales valoraciones en relación con lo enjuiciado.
Evaluación educativa	Proceso a través del cual se valora el mérito de un objeto determinado en el campo de la educación, con el fin de tomar decisiones particulares. En la educación existen múltiples campos especializados de evaluación, así se puede identificar el campo de la evaluación del aprendizaje, el de la docencia, el de materiales educativos, el de programas educativos y el de instituciones educativas.
Finalidad	Criterio de diferenciación entre la investigación y la evaluación, en el cual se establece el propósito u objetivo de ellas.
Incertidumbre	Elemento de la complejidad que incorpora nuevos elementos a la investigación, tales como aportes o realimentación.
Inductivo	Son las ideas, observaciones que se incluyen en la investigación.
Institución educativa	Organización dedicada a impartir educación.
Interdisciplinariedad	Visión integrada del objeto de estudio en el que cada disciplina aporta s. También es un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.
Investigación	Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, busca obtener información que convenza, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Es un proceso sistemático. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran tener.
Investigación educativa	Es el proceso en el que se evalúa, mide o enjuicia una evaluación realizada a un objeto de estudio.
Método	La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que método significa el camino más adecuado para lograr un fin. También podemos decir que el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados. El método es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fácil demostrar si un argumento es valido
Método Deductivo	Es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusión de tipo particular. Ej.: “La pérdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son síntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos síntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis
Método Inductivo	Es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales Ej.: “Si un investigador encuentra la vacuna contra el cáncer, no le importa solamente curar a aquellos casos en los cuales se probó sino en todos los demás casos de esta enfermedad
Moral	Técnica de recopilación de información que utiliza el sentido de la vista a través del cual registra los eventos que son del interés del observador.
naturaleza	Actividad que realiza el docente dentro y fuera del aula pero que tiene como objetivo su quehacer cotidiano profesional.
Observación	Conjunto de métodos y técnicas que tienen como objetivo transformar un producto o un individuo.
Proyecto Educativo	Documento institucional que describe la misión, visión y los objetivos su organización académico-administrativa, el plan y los programas de estudio, los estudiantes, los académicos, la infraestructura y el financiamiento que, en conjunto, sustentan el trabajo que se esté desarrollando, la formación de recursos humanos en un campo disciplinario particular, costos, etc.
Profesor técnico	Es aquel que solo transmite conocimientos sin tener mayor participación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Programas educativos	Documento institucional que describe la misión y los objetivos del programa, su organización académico-administrativa, el plan y los programas de estudio, los estudiantes, los académicos, la infraestructura y el financiamiento que, en conjunto, sustentan la formación de recursos humanos en un campo disciplinario particular.
Resultados	Objetos o valores concluyentes de una investigación o evaluación.
Sistema educativo	Conjunto de actores, procesos, relaciones que participan en la educación de una comunidad.
Técnicas de recopilación de datos	Pruebas, test o instrumento que se utiliza para recopilar información, las mas comunes son: observación, entrevista, encuesta, cuestionario, documental, etc.
Transdisciplinariedad	Sería la práctica de una axiomática común de un conjunto de disciplinas. Estas diferentes interdisciplinarias pueden entenderse también como un sistema jerárquico de una polarización rígida hacia un concepto específico monodisciplinario en la teoría de sistemas.
Transversalidad	Usualmente se entiende como la concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno. En educación, transversal es el conocimiento que se obtiene no en una única asignatura, sino de muchas, por ejemplo, el medio ambiente debe ser tratado tanto en Historia como en Geografía, Biología, Geología, Física, Química, Lengua y Literatura... e incluso debería ser objeto de preocupación en Matemáticas si se ponen ejemplos de ejercicios que sitúan al alumno ante un problema medioambiental, o en Educación Física si se realiza en un entorno natural. Otras transversales serían la educación vial, el respeto a la diversidad, y en general lo que se ha venido en llamar la educación en valores, que también puede ser objeto de asignaturas separadas.